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发布时间：2021-11-08 08:00:00 作者：雅培教育
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更有不少家长提出，希望带孩子来体验一下志愿服务。家长汪女士说：“我们带孩子参加过一次志愿服务，孩子班上很多家庭也想参加，希望晨报能提供机会。”
所以，不是简单地一个“是否上培优班”的问题，而是如何能让孩子快乐地、至少不痛苦地上培优班的问题。如果上培优班孩子也觉得学得舒坦，那么，肯定就不成问题了。当然，孩子不上培优班也可以，这需要家长更具教育的智慧，或者孩子的悟性、自觉性较高，但如果自己不大懂得如何培优孩子，那么适当地上培优班还是需要的。客观事实是，参加过培优班的孩子，和没有参加的比起来，总体考试成绩会好一些。
如果想要孩子英语学得轻松些，一定不要错过0~6岁的语言敏感期。这个阶段，越早越好，但多晚都不嫌晚。一般孩子到了小学四年级就要为小升初做准备了，所以要在小学四年级以前打下英语基础，六年级就达能到一个稳定的水平。
以往的教学活动中，我们常常是在班里开展一对一的“手拉手”活动，让优等生去帮助学困生。刚开始的时候好像还是有一些效果的，可时间一长，我们就会感觉好像有些名存实亡了。这种现象引发了我的思考，为什么会这样呢？时间安排太紧没给自己安排休息，开始只坚持了几天，结果后面证明自己是办不到，太高估自己了。于是，我便深入学生中间去探个究竟。经过长时间的观察和访谈，我发现主要有两点原因，一是学困生们经常会收到优等生的埋怨；二是他们的思维方法不同。
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